L’enseignant(e) de mathématiques, un modèle de rôle social bénéfique à l’orientation asexuée des élèves ?
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Alors que les recherches soulignent l’effet bénéfique d’une femme, modèle de rôle social pour la réussite des filles en mathématiques, disparités genre persistent ce domaine malgré présence enseignantes mathématiques dans salles classe. Inscrit le cadre du menace stéréotype et l’apprentissage cognitif, travail se propose d’étudier à partir enseignants sur l’adhésion aux stéréotypes genre, sentiment compétence choix d’orientation élèves vers cette discipline selon sexe. 64 79 garçons classes secondes scientifiques d’un lycée ont participé l’étude par questionnaire. Les résultats révèlent comme garçons, adhèrent plus pro-masculin un niveau équivalent qu’elles soient l’enseignant ou l’enseignante mathématiques. De plus, sont moins enclin(e)s choisir voie qu’en Ces discutés lumière données pratiques pédagogiques sexe l’élève.
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ژورنال
عنوان ژورنال: Recherches en éducation
سال: 2021
ISSN: ['1954-3077']
DOI: https://doi.org/10.4000/ree.3231